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Tag: 世界的人种 第二节 世界的人种 第三章 第二节 世界的人种 世界的人种、语言和宗教
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    学情分析学生已经学习了世界的海陆分布，已初步形成世界地理的思维格局，为世界的人种学习做了很好的铺垫；前一节学习了世界的人口，接下来继续沿着“人”的脉络学习“人种”，便于学生建立完整的知识架构；七年级的学生已初步接触手机、电视、网络等多种电子媒介，接受着这个世界的各种信息，对各色人种的直观印象并不陌生，这为本节内容的学习提供了良好的现实基础及印象储备；中国是一个团结友好的多民族国家，湘西土家族苗族自治州是少数民族聚居地，民族间的平等和睦已经融入了学生们的日常生活之中。七年级学生已经开设了信息技术课程，初步具备与希沃白板多媒体设备操作互动的能力，能在学习地理知识的同时培养对地理学科和信息技术学科的学习兴趣教学工具课本、地图册、教案、课件、希沃多媒体设备、班级优化大师等教学资源教学目标知识与技能：通过收集的资料，说出划分人种的依据及世界三大人种的体质特征；通过阅读资料和小组讨论，简单了解人种与地理环境的关系；运用地图，识别并指出世界三大人种的主要分布地区；过程与方法：创设情境的角色扮演，深度理解人种的主要分布区域通过阅读文字材料、图片判定、微视频学习等多种信息源，提升学习效率及对知识点的理解...(教案全文约1679字) 第三章 世界的居民 第二节 世界的人种_第一课时_林老师_一等奖 发布时间： 2023-03-19 07:05:35　 视频时长：00:42:05

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