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  3. 第2节 基因对性状的控制_李老师_二等奖_第一课时

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Tag: 基因对性状的控制
    学情分析作为高二的学生，已经初步形成了有关DNA、基因、染色体和蛋白质的基本概念，对基因是什么以及基因能够决定生物性状有了一定的科学认识。但是学生并不知道基因是如何起作用的。这节课要帮助学生形成“基因—蛋白质—生物体性状”这三者关系的整体认识。即帮助学生整合已有知识，以达到更深层次的整体认识。教学工具多媒体课件教学资源教学目标（一）知识目标1、解释中心法则。2、举例说明基因与性状的关系。（二）能力目标1、培养学生从资料中分析、获取信息的能力。2、引导学生从遗传现象得出基因与性状的关系，培养学生分析、归纳问题的能力。（三）情感态度和价值观目标认同科学研究是一个不断深入、完善的过程。教学重难点（一）教学重点解释中心法则。基因、蛋白质与性状的关系。（二）教学难点基因、蛋白质与性状的关系。教学方法层进设问法 讨论法 探究法教学过程基因对性状的控制1、问题探讨导入新课  引导思考：请你根据转录、翻译、DNA复制的内容，能不能画出一张能表示出遗传信息传递过程的流程图?2、展示资料：69页资料分析。让学生阅读资料回答问题3、表达交流： 形成结论：中心...(教案全文约273字) 第2节 基因对性状的控制_李老师_二等奖_第一课时 发布时间： 2023-03-19 06:53:50　 视频时长：00:43:25

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