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Tag: 三 小数的意义和性质
    学情分析本教学片段是选自苏教版五年级上册第三单元第三课时第37、第38页的例4、例5的内容。教材先结合学生熟悉的人民币单位和长度单位创造情境，让学生比较生活中的0.3元和0.30元的大小，比较0.1米、0.10米和0.100米的大小。再通过自主观察、比较和归纳，引导学生在众多的数学现象中体验并发现小数的性质。 教学工具本教学片段是在学生掌握了“小数的意义”、”小数的读写“和“小数数位顺序表”的基础上展开学习和理解的。掌握小数的性质，不但可以加深对小数意义的理解，而且为以后的小数的大小比较、小数的四则运算打下坚实的基础。 教学资源参考资料教学目标1.在现实的情境中通过猜想、验证以及比较、归纳等活动，理解并掌握小数的性质。 2.经历从日常生活现象中提出问题并解决问题的过程，通过自主探索、合作交流等方式，积累数学活动的经验，发展观察、比较、抽象、概 括等数学思考的能力。 3.在活动中初步感悟数学知识间的内在联系，同时渗透事物在一定情况下可以相互转化的观点。 教学重难点教学重点：体验小数性质的必然性和合理性，理解小数末尾添上0或者去掉0，小数的大小为什么不变。 教学方法小数的性质 0.3元=0...(教案全文约1145字) 三 小数的意义和性质_屈老师 发布时间： 2023-03-19 06:15:52　 视频时长：00:16:46

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