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    学情分析“新课标”明确要求学生“初步具有欣赏文学作品的能力”，而诗歌无疑是文学作品中的“骄子”，在近几年的中考中，几乎所有的试卷都有对诗歌鉴赏的考查。 诗歌难以解读，首先含蓄在意象上，其次含蓄在语言上，于是诗歌的鉴赏要在以下两个方面下功夫：一是把握意象，体味诗情。二是品味语言，挖掘诗美。 把握意象必须在利用已知的基础上初步把握诗歌的风格，情感基调，诗人描写的图景是与其思想感情和谐统一，美景当然流露喜爱之情，但哀情之时美景含泪，体味诗情，则需要充分运用联想及想象，从想象中体味形象，对诗人的想象活动进行再经历和再体验，优秀的诗歌总是避免平铺直叙，给读者以天女散花般的想象，于是鉴赏时要善于咀嚼，寻找并最后判断诗人所提供的形象背后所蕴含的情思。教学工具学生基础较为薄弱，对于诗歌的积累不多，特别是对诗歌意象所营造出的意境表述的术语匮乏。表达情感的词汇只有喜悦、忧伤、孤寂之类的常见词语。对于诗歌的理解比较浅显，不知道通过意象或者关键词理解诗歌的情感。教学资源百度文库搜索到的资源教学目标一、通过回顾所学诗歌，了解意象这一概念，学会把握诗歌中的意象。 二、掌握通过意象理解诗歌的情感的方法。教学重难点能...(教案全文约383字) 诗歌赏析之意象分析_第一课时_王老师_三等奖 发布时间： 2023-03-19 06:04:08　 视频时长：00:14:19

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