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    学情分析  对于“分类与整理”这部分的知识，对学生来说看起来好像是没有接触过，是一个全新的知识起点。但是实际上，在一年级上册教材的有关内容中，已经潜移默化地渗透了分类的思想。比如：在学习《认识图形一》这部分内容时，要求学生把相同的长方体、正方体、圆柱等立体图形放在一起，这就是引导学生运用分类的方法，把形状作为分类标准，把不同形状的物体划分为不同的类别。而我们的实际生活中分类思想也随处可见。例如：超市里物品的摆放，书店里书的分类摆放，除此之外，不少学生也有将自己的学习用品分类整理的习惯。因此，对于本节课的知识，学生已经具备了一定的知识基础和生活体验，教师要注重将知识与实际生活联系起来，让学生在动手实践操作中找出分类标准，掌握分类的方法。教学工具课件，气球卡片，纽扣卡片教学资源教学目标1.能按照某一给定的标准或选择某个标准对物体进行分类，并对分好的的物体进行简单的统计和数据分析。2.在分类活动中，体验分类结果在单一标准下的一致性和在不同标准下的多样性。3.让学生通过操作和活动体会分类的思想，掌握选择分类标准及正确的分类方法。4.通过学习活动，让学生体会到生活中处处有数学...(教案全文约1309字) 3 分类与整理_第一课时_王老师_三等奖 发布时间： 2023-03-18 20:41:34　 视频时长：00:15:28

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