- 您所在位置：
- 五年级语文
10 牛郎织女（一）_田老师_第二课时
-
![[国优]丁嫄媛五上《牛郎织女（一）》](/templates/images/loading.gif)
时长：00:41:39 - 时长：00:39:58
- 时长：00:39:55
- 时长：00:39:59
- 时长：00:40:34
- 时长：00:40:43
- 时长：00:42:40
- 时长：00:41:03
- 时长：00:40:06
- 时长：00:40:04
- 时长：00:40:29
- 时长：00:40:37
- 时长：00:39:06
- 时长：00:40:05
- 时长：00:39:49
- 时长：00:39:58
- 时长：32:06 PPT、教案
- 时长：36:18 PPT、教案
- 时长：37:31 教案
- 时长：36:03 教案
![[国优]丁嫄媛五上《牛郎织女（一）》](https://p.zhtkw.com/s/2539/253960583.jpg)
![[国优]范静五上《牛郎织女（一）》第1课时](https://p.zhtkw.com/s/2539/253961218.jpg)
![[国优]范静五上《牛郎织女（一）》第2课时](https://p.zhtkw.com/s/2539/253961831.jpg)
![[国优]伏艳艳五上《牛郎织女（一）》](https://p.zhtkw.com/s/2539/253962915.jpg)
![[国优]罗雅丽《牛郎织女（一）》第1课时](https://p.zhtkw.com/s/2539/253972938.jpg)
![[国优]罗雅丽《牛郎织女（一）》第2课时](https://p.zhtkw.com/s/2539/253973111.jpg)
![[国优]秦玫五上《牛郎织女（一）》第1课时](https://p.zhtkw.com/s/2539/253978525.jpg)
![[国优]秦玫五上《牛郎织女（一）》第2课时](https://p.zhtkw.com/s/2539/253978974.jpg)
![[国优]任新梅五上《牛郎织女（二）》第1课时](https://p.zhtkw.com/s/2539/253979669.jpg)
![[国优]任新梅五上《牛郎织女（二）》第2课时](https://p.zhtkw.com/s/2539/253979795.jpg)
![[国优]宋宜凡五上《牛郎织女（一）》第2课时](https://p.zhtkw.com/s/2539/253981156.jpg)
![[国优]苏雅四下《牛郎织女》](https://p.zhtkw.com/s/2539/253981586.jpg)
![[国优]孙振刚五上《牛郎织女（一）》第1课时](https://p.zhtkw.com/s/2539/253983847.jpg)
![[国优]孙振刚五上《牛郎织女（一）》第2课时](https://p.zhtkw.com/s/2539/253984151.jpg)
![[国优]徐子悦五上《牛郎织女（一）》第1课时](https://p.zhtkw.com/s/2539/253991722.jpg)
![[国优]徐子悦五上《牛郎织女（一）》第2课时](https://p.zhtkw.com/s/2539/253991907.jpg)
无忧听课网
小学道德与法治_人教部编版_六年级下册 已有118人学习
学情分析【教材分析】 《牛郎织女》是第三单元的第二篇课文，在本单元“了解课文内容，创造性复述”这一语文要素下，为学生提供了“大胆想象，为故事增添合理情节”这一方法，课后的习题二就是要求学生大胆想象，把牛郎和老牛，牛郎和织女相处的一处简单情节写具体。如何为故事增添合理情节，讲故事写具体呢，课文本身就是很好的例子，如课文第三自然段在介绍牛郎和老牛关系亲密时，用了大量的具体事例。教学中可以引导学生关注，此外，课文中生动的语言，动作，神态描写也是可以想象情节，创造性复述中加以借鉴的。需要注意的是，针对情节大胆想象，展开创造性复述的过程中，学生可能会出现忽视人物身份和性格特征的问题，这会导致学生产生无话可说的窘迫状态和肆意编造的问题，后者更为常见，在之前的教学中，仅课后第二题而言，学生就产生忽视牛郎身世凄惨的身份和心地善良的性，想象去集市的热闹场面，甚至把自己想象成为见义勇为的英雄的不合理情节。因此，在展开创造性复述之前，教师需要让学生对于课文中的人物有充分理解，在创造性复述的过程中，要反复提醒学生从人物的性格出发，想开来去，在学生初步完成创造性复述之后，要让学生就故事的合理性，精彩性展开评价...(教案全文约1200字)
发布时间： 2023-03-19 05:16:30 视频时长：00:15:10