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  3. 第2章 四边形 2.3 中心对称与中心对称图形（第2课时）_第一课时_陈老师_三等奖

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Tag: 中心对称和中心对称图形 2.3 中心对称和中心对称图形 2.3中心对称和中心对称图形（第2课时）
    学情分析  我们学校的生源主要是进城务工的子女和城区周边的留守孩子较多，所以家庭生活长期无人监管，孩子们的学习主动性差，学习习惯不太好，数学基础知识薄弱，所以孩子的学习成绩普遍都不太好。    所以教学过程应该多设计孩子们感兴趣的活动，如魔术，小游戏等。课堂上增加趣味性，提高学生的学习兴趣。并且在课堂上搜集学生熟知的网络图形，吸引学生的注意力，让学生被有趣的课堂设计所吸引，从生活中举例，让学生知道数学来源于生活。教学工具教学课件，作图三角板，8张扑克，导学案一份。教学资源教学目标1、知识与技能让学生经历观察、探究、发现、讨论的过程，学习中心对称图形的定义和性质。2、过程与方法（1）通过学生动手、合作和讨论，培养学生的参与意识，加强学生的合作与交流精神。（2）同时使学生积累一定的审美体验。（3）能够理解中心对称图形与中心对称的区别与联系。3、情感态度与价值观激发学生学习数学的兴趣，使学生更加喜欢数学。教学重难点重点：中心对称图形的定义和识别难点：中心对称图形的性质以及与中心对称的区别和联系教学方法启发讨论式教学教学过程情境导入1...(教案全文约940字) 第2章 四边形 2.3 中心对称与中心对称图形（第2课时）_第一课时_陈老师_三等奖 发布时间： 2023-03-18 20:38:03　 视频时长：00:40:49

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