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    学情分析  1、教材以一个孩子一天的生活场景作为学习线索，通过调动学生已有的经验和认知水平，感知时间这一抽象概念。让学生认识钟表的结构，感知钟表如何指示时间，并在此基础上能正确认读整时，学习半时。  2、与人教版教材相比，北师版的《认识钟表》增加了“半时”的认识，对一年级学生的理解能力、推理能力要求更加高，同时，教师的教学难度更大。教学工具1、一年级学生观察的细致性、顺序性水平较低，注意的分配能力也较差，因此，在学习了时针、分针后，很容易弄混淆时针与分针，需要在课堂上加以练习强化。 2、一年级学生接触过的整时一般为口头术语“7点”或者生活中接触的“7：00”的形式，而钟表上的整时则是“分针指向12”，这一数形转化对于学生来说认识上会存在一定的难度。需要跟学生讲清楚（分针转动一圈回到了12这个位置），这有利于后面半时（分针转动半圈指向6）的理解。 3、学生的思维处于具体形象思维向抽象思维过渡的起步阶段。脱离了具体实物和具体操作将导致学生不会思考，因此，最根本的途径是遵循学习内容的逻辑性，引导学生把认识建立在一系列的观察操作上，通过观察操作认识钟面和学习整时半...(教案全文约1190字) 小明的一天_刘老师_第一课时 发布时间： 2023-03-19 03:37:26　 视频时长：00:12:10

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