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Tag: 1 做尺子
    学情分析二年级的孩子在数学课上已经初步认识了简单的直尺，并且能够用尺子进行简单的测量，但他们并不知道尺子是如何发明的，也不知道尺子中蕴含的科学。教材先创设一种需求的情境：古代的几个人合抱一棵大树，测量这棵大树的周长。通过提示语，引入古代没有发明尺子时，人们常用身体的某个部位当做尺子，从而引发学生产生对测量工具的兴趣，让自制尺子成为一种需求，引导学生利用身边的物体作“尺子”测量长度，在实践中发现缺陷，改进尺子，体验统一标准（长度单位）的意义。采用任务驱动的方式，引领学生经历技术创新的过程，培养学生的创新意识和创新能力，并为下节课“改进尺子”做好知识和方法铺垫。教学工具经过了一学年的科学学习，学生认识了周围常见的物体（如材料、工具）、事物的现象、特征或性质，学习了有关科学知识，重点发展了学生观察、描述、比较、分类的认知能力，激发了学生对科学这门课程的兴趣，有了探究科学的热情。本学期的教学应建立在上述基础上，进一步培养学生科学思维，发展学生观察、描述、比较、动手做实验或设计制作等基本技能，激发学生的探究兴趣，引导学生关注人与自然的关系，感悟什么是科学，体会技术对生活的影响。 教学资源教学目标...(教案全文约1658字) 1 做尺子_胡老师_第一课时 发布时间： 2023-03-19 03:37:19　 视频时长：00:37:46

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