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    学情分析1、此片段课程是在学习了角平分线的性质和判定的基础上进行教学。内容主要是对角平分线的性质进行应用，把教材上的三个问题融合成一个方案设计的背景，通过角平分线性质的多次应用来解决方案设计中的种种问题。 2、让小设计师在难度不断升级的问题面前接受挑战，利用所学知识解决生活实际问题，体验数学的应用性。教学工具   在知识的掌握方面，学生已经学习了角平分线的性质和判定方法，知道角平分线到角两边的距离是相等的，同时知道到角两边距离相等的点在角的平分线上。    在知识障碍方面，八年级学生已经学完了三角形和全等三角形，对平面几何证明有了初步的认识，具备一定的逻辑思考能力，动手能力比较薄弱，但学习数学的科学方法有所欠缺。    在学生特征方面，八年级学生具备基本的几何知识，好奇心强，有探究的欲望，也有了一定的推理能力，但归纳、运用数学意识的思想比较薄弱，将实际问题转化为几何图形问题的能力比较薄弱，思维的广阔性、敏捷性灵活性比较欠缺，需要老师在教学中进一步引导。教学资源“小设计师的大智慧——角平分线性质的应...(教案全文约863字) 复习题12_汪老师_第一课时 发布时间： 2023-03-19 03:28:41　 视频时长：00:14:59

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