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  3. 植物意象如何传达诗人情--以菊花意象为例_第一课时_石老师_一等奖

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    学情分析九上第一单元的现代文单元，有通过一系列具体的意象传达抽象的情感，但在古诗上学生还需老师进行方法指导。本片段试着从把握菊花意象特点出发，建立菊花意象与诗人情感间的联系，从而总结出以菊花意象为代表的植物意象传达诗人情感的方法。此外这也能帮助学生多去留意和积累诗歌中其他意象的一些特殊涵义。 教学工具诗歌是情感的抒发。学生们从小接触诗歌，对于诗歌有了一定量的积累，但即使是九年级的本班学生，在通过意象把握诗歌情感方面尚处于感知阶段，没有一定方法。通过问卷星发布的前测问卷得知，学生们对垂柳、松柏、菊花等意象能传达特定的情感有所感知，但如何传情的，事物与诗人情感是如何建立联系的，学生不知其“所以然”。此片段即为学生建立菊花意象与诗人情感间的联系，从而达到植物意象如何传达情感的目的。同时，为帮助学生多去留意与积累诗歌中其他植物意象的内涵提供方法支架。 教学资源   教学设计和PPT都是根据课程标准的理解，结合学生学情进行的原创。视频在网站上进行下载，并采用剪辑师工具进行编辑，背景音乐在酷狗app上下载。  一、视频的获取和制作1.打开百度搜索首...(教案全文约1792字) 植物意象如何传达诗人情--以菊花意象为例_第一课时_石老师_一等奖 发布时间： 2023-03-19 03:05:28　 视频时长：00:13:32

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