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Tag: 二、社会调查活动
    学情分析一日三餐离不开的用餐工具——筷子，可谓是中国的国粹。小小的筷子浸润着中华古国几千年深厚的文化底蕴，对这一既普通又重要的用餐工具，不少外国人也在学习使用筷子，而身为中国孩子却很少关注，更不用说去思考了。除了筷子悠久的历史，灿烂的文化需要让孩子去认识去了解外，孩子们关于一次性筷子对健康对环境的危害也知之甚少。作为环境的保护者，更作为我们中华文明的传承者，孩子们很有必要对“筷子”的相关知识有更深入的认识和发现。因此确定了《探究筷子文化》这一综合实践主题活动。 教学工具六年级学生已经有了一定的探究意识和合作能力，有独立研究的能力。教学资源教学目标1.激发学生对筷子的起源、种类、文化的了解兴趣，初步掌握主题分解的方法，学会如何提炼主题。 2.通过小组合作交流，培养学生的提问意识和搜集处理信息的能力。 3.了解中华传统文化的源远流长、博大精深，培养学生的民族自尊心和自豪感。 教学重难点让学生初步掌握主题分解的方法，学会如何提炼主题。 教学方法探究筷子的文化 筷子的起源 筷子的种类 筷子的文化 筷子的制作 筷子与环保教学过程(一）激趣导入活动师：同学们，上节课我们确定了这学期综合实践的主题...(教案全文约1263字) 小筷子、大学问_第一课时_戴老师_二等奖 发布时间： 2023-03-19 00:58:17　 视频时长：00:36:34

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