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    学情分析本人执教的1917班、1918班为高一平行班。是从农村中学以不高的分考上我校这所市重点中学的，绝不部分学生语文基础薄弱，作文基本功较差，所以增强字词教学。对文学常识和写作知识掌握较少，语文学习兴趣也不高，所以增加了对作者的介绍。因考虑课时有限，想重点讲讲如何写人记事，对其它就不展开。但是，高一的学生对梁启超已相当熟悉，文章所表现的生活中的梁任公形象以及风趣的语言无疑会引起他们极大地阅读兴趣。前面已经学过叙事和抒情结合的文章《纪念刘和珍君》相比起来，本文线索清晰，也更易于学生把握和理解。但是学生可能存在的问题是对人物形象的分析不深刻，所以本文采用圈点批注的方法，对梁启超的形象进行分析，把握作者的情感。教学工具多媒体课件课文朗读磁带教学目标一、知识与技能1．引导学生学习叙事中表现人物的方法，重点剖析第四段和第八段。2．从课外搜集梁启超事迹，引导学生适当补充，如《箜篌引》和《桃花扇》原文，激起学生想象，深入体会人物讲演时的形象和性格，从而全面了解梁的人格魅力。3.培养学生的分析能力、语言表达能力、搜集信息、整理信息的能力。二、过程与方法1、探究合作，搜索信息，把握文章内容。2、品读体...(教案全文约1881字) 第三单元 9 记梁任公先生的一次演讲_第一课时_姚老师_三等奖 发布时间： 2023-03-18 21:26:35　 视频时长：00:45:10

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