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  3. 第三单元 竹里馆_第一课时_姚老师_一等奖

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Tag: 竹里馆 诗中有画——《竹里馆》的画面美
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    学情分析已经在班级开展过吟诵教学，孩子们对吟诵常识有一定了解，对吟诵兴趣较大，吟诵用于教学的效果较好。学生对《竹里馆》情感的理解普遍比较单一，无法借助教学支架理解其中蕴含的复杂情感。学生对于王维“诗佛”称号的理解浮于表面教学工具电子白板音频朗读希沃手机同频教学资源教学目标1.通过反复吟诵，感受诗歌情感，并能当堂成诵。2.了解入声字、平仄在古诗情感表达中的重要意义。3.理解诗佛王维的淡泊心境。教学重难点教学重点：1.通过反复吟诵，感受诗歌情感。2.了解入声字、韵字在古诗情感表达中的重要意义。教学难点：3.理解诗佛王维的淡泊心境。教学方法诵读法（吟诵、吟唱）拓读法比较法教学过程教案（注意：课前在主板书上写好全诗并标好平仄。）（一）导入（2）全班吟诵《登幽州台歌》吟诵导入师：同学们，在《登幽州台歌》一诗中，我们通过短促的入声字“不见”“独”了解到陈子昂无人赏识遇的寂寞苦闷，时空浩渺的人生孤独；这一声怆然而涕下，作者开口度极大的“下”字，又让我们感受到陈子昂无尽的悲凉与伤感。师：今天我们将来学习另外一位诗人王维的代表作《竹里馆》，首先我想请小组接龙，每人说一句你对王维的印象。师：大家畅所欲言，...(教案全文约2229字) 第三单元 竹里馆_第一课时_姚老师_一等奖 发布时间： 2023-03-18 21:25:31　 视频时长：00:40:49

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