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  3. 综合探究一 回看走过的路 比较别人的路 远眺前行的路_周老师_三等奖_第一课时

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    学情分析本探究是对前四课的概括与凝练，起着承上启下的作用。一方面着重于引导学生能够对人类社会发展的一般进程、一般规律有着深刻认识，另一方面明确中国特色社会主义是科学社会主义理论逻辑和中国社会发展历史逻辑的辩证统一，从而增强对中国特色社会主义道路的认同，坚定四个自信。教学工具1.学生通过对必修一前四课的学习，已经了解了人类社会形态发展的历程，社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展，新民主主义革命的胜利以及社会主义制度在中国的建立，中国特色社会主义的由来、创立、发展、完善的过程等内容，为本次探究课程做了充分的理论准备。 2.高一学生和新世纪的中国同成长，享受着现有生产力水平带给他们的一切，但对于生产力的发展感受并不深刻，对社会主义才能救中国、才能发展中国的观点没有亲身体验，理解不够深刻。 教学资源大单元教学设计说明综合探究环节是以生活逻辑为线索构成的大单元。教学目标1.认识和比较各种社会形态，了解人类社会发展的进程，阐明人类社会发展的一般规律，理解人类社会发展的历史进程取决于社会基本矛盾的运动。 2.了解世界各地历史发展的不同轨迹，阐明人类社会发展历史进程的统一性和多样性，明确人类社会发...(教案全文约1368字) 综合探究一 回看走过的路 比较别人的路 远眺前行的路_周老师_三等奖_第一课时 发布时间： 2023-03-20 07:22:44　 视频时长：44:54

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