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    学情分析这部分教学内容教材一共安排了三道例题,先教学厘米的认识,再教学用厘米量以及画指定长度的限整厘米)线段。例2主要教学厘米的认识,帮助学生初步建立1厘米实际长度的表象。教材首先设计了量课桌长度的活动。设计这项活动有两个目的:一是使学生体会到课桌的长度是一个具体的量,长度是可以度量的;二是如果用不同的工具作单位来测量,不能得到一个确定的、一致的结果,因此,需要采用统一的计量单位来量，进而引入常用的测量长度的工具--尺。同时指出“量比较短的物体的长度,可以用厘米作单位”。接着,通过观察直尺的活动,了解1厘米的实际长度,并告诉学生“厘米可以用字母cm表示,1厘米可以写成1cm”。在此基础上,教材着重帮助学生感知1厘米的实际长度,逐步形成正确、清晰的表象。教学工具小学数学里,图形与几何领域关于测量的教学,是从长度开始的。因为二年级学生的身边,许多物体的长度是用厘米和米计量的,厘米和米适合低年级学生学习。而且二年级学生几乎自入学起,文具中都会配备直尺、三角尺等测量工具;他们的年龄特征也决定了他们的身上就自带了很多的“厘米尺”,所以厘米这个长度概念对二年级学生来说不是完全陌生的。但是学生对于“...(教案全文约2265字) 五 厘米和米 《认识厘米》_曾老师_三等奖 发布时间： 2023-03-19 22:58:16　 视频时长：39:09

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