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    学情分析本套教材教学原则是把音乐审美体验，音乐的知识与技能，歌唱兴趣的培养三者有机地进行结合。要求教师以歌唱教学的五种基本工具手段结合知识性体验性歌唱的方法教学，丰富课堂教学手段，形成生动活泼、有趣有效的音乐课堂，从而全面提高学生综合素质。 教学工具《恰利利、恰利》是一首印度尼西亚歌曲，歌曲名字是印尼语中的一种衬词，歌曲的基本节奏型是X XX  X X | X X X |。全曲共分为五句，除第五句衬词的节奏有些变化外，其余全部都以基本节奏型贯穿全曲。第五句分成两个声部，第二声部先唱，第一声部是第二声部节奏的浓缩和模仿，用P（弱）的音量衬托在第二声部的长音中，好似回声的效果，表现出印尼农家人耕作播种的情境。  由于小孩子的天性是好玩、好动、好奇，他们的认知活动都是以兴趣和好奇为载体的。因此,创造音乐课堂的愉快情境尤为重要。教学资源教学目标1、知识与技能目标：学生能用轻松有弹性的声音演唱歌曲《恰利利恰利》，掌握简单的二声部演唱，把握歌曲的力度变化，表达出欢快喜悦的情感。 2、过程与方法目标：...(教案全文约1709字) 唱唱听听奏奏(恰利利恰利)_第一课时 发布时间： 2023-03-19 22:35:33　 视频时长：42:38

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