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Tag: 2 小苏打与白醋的反应
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    学情分析小苏打和白醋都是厨房里常见的物质，而小苏打和白醋混合的化学变化现象又很明显，活动会充分调动学生的学习兴趣和求知欲。学生通过第1课探究已知有些变化会产生新物质，则本课的探究活动就自然而然会围绕核心问题：小苏打和白醋混合后是否会产生新物质？前面都是燃烧产生新物质，还有其他方式产生新物质吗？然后再引入小苏打和白醋混合的实例。活动分为三个部分：一是观察小苏打和白醋，记录两者混合前的特征；二是观察小苏打和白醋混合的现象，判断两者的混合是否产生了新物质；三是验证两物质混合后出现的气体是否为新物质。另外“紫甘蓝汁检验酸碱性”拓展活动有趣易行，旨在进一步激发学生的学习动机，提供学生在课后持续深入研究的学习动力和活动指导。所以本课重点在于探究活动中培养学生基于证据进行推理、判断的科学探究能力和科学思维能力。 教学工具1、醋是学生家里做菜的佐料，学生更熟悉一些，对小苏打的认识可能不多，对这两种物质混合后会产生什么现象，知道得更少。因此，对小苏打和口醋的反应，学生是没有经验的。 2、小学生具有很强的好奇心理，而本课实验小苏打和白醋的剧烈反应过程可充分满足学生的好奇心，进一步体会到化学变化的奇妙和有趣...(教案全文约1784字) 2 小苏打与白醋的反应_第一课时 发布时间： 2023-03-19 21:52:39　 视频时长：36:33

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