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Tag: 表内乘法（二）7的乘法口诀
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    学情分析建构主义认为，学生只有在自己原有认知结构的基础上学习和探索新知识，并将新知识与已有知识经验建立联系，形成知识的结构化，才能形成对知识深刻的理解。本课时从生活入手，提升感性经验，总结并运用编制乘法口诀的方法，丰富学生解决问题的方法与策略。基于这些，对本节课的教学设计作如下说明： 1.猜谜激趣，增强探索欲望。 上课伊始，设计了学生观察七巧板的引入环节，通过对学生的各种发现做出积极的正面评价，调动学生学习的热情，促使学生进行主动探究，从形象思维过渡到抽象思维，这样的设计能使学生的主体地位突显。 2.加强新旧知识之间的联系，突出知识的迁移。 通过学生探究创编7的乘法口诀的过程，引导学生回忆表内乘法（一）的知识，促进学生知识的迁移，发现7的乘法口诀的特点，培养学生思维的独立性和灵活性。教学工具“7的乘法口诀”是学生在已掌握乘法意义以及1~6的乘法口诀的基础上，进一步学习乘法口诀的开始。因为之前有1~6的乘法口诀的学习经历，所以很多教师在“7的乘法口诀”教学中，往往“复制”了前面口诀的教学方法，让学生观察图意，顺次求出“1个7、2个7”至“7个7”，接着试编口诀、记忆口诀，最后运用口诀解决...(教案全文约2288字) 表内乘法（二）7的乘法口诀_肖老师_三等奖_第一课时 发布时间： 2023-03-19 21:31:14　 视频时长：29:21

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