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    学情分析   固体的热胀冷缩》是湘科版三年级上册第五单元《热胀冷缩》的第四课。本单元指导学生通过观察和实验，按“冷热现象——问题质疑——实验探究——搜集证据——归纳结论——拓展迁移”的探究流程布设活动，建构一般物体都具有”热胀冷缩“的性质概念，初步认识生活中的热能，为高年级整体建构”能量“概念奠定基础。本课与前两课液体、气体的热胀冷缩一样属于典型的科学探究课。通过呈现资料、例举事例、亲手设计实验等途径，拓宽、加深学生对物体热胀冷缩的认识，联系生活，让学生感受到身边处处有科学。本课进一步培养学生观察、实验、记录、分析能力，养成细致、认真、严谨的科学学习态度，科学辩证地对待热胀冷缩利弊的价值观。 教学工具  科学课程从一年级开始开设，学生已经经过了两年的学习，对科学课有了一定的认识，能够了解一些常见的科学常识，会自主查询、搜集信息，对刚接触的科学现象提出自己的猜想、观察和探究。但是，由于之前2年语数教师、家长、学生等各方面对科学学科的忽视，学生进行科学实验的能力还存在很大的缺陷。     学生们都很...(教案全文约1770字) 4 固体的热胀冷缩_第一课时 发布时间： 2023-03-19 10:33:15　 视频时长：34:09

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