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    学情分析《位置》的教学内容具有丰富性、开放性和鲜明的时代特点，它是人们更好地认识和描述生活空间，并进行交流的重要工具。儿童在生活中对上、下、前、后、左、右已有初步认识，在此基础上再加强学习，使学生能快速准确描述物体间的位置关系。本课的教学内容设计是根据学生的已有的经验和兴趣特点，依照儿童空间方位的认知顺序进行编排。也就是从学生最熟悉的生活场景，如汽车站牌、左右手的作用教室的座位等引入教学，在各种操作、探索的活动中，观察、感知、猜测、感觉“左、右”的含义及其相对性。在亲身经历物体的位置关系和变换的过程之后，引导学生把空间方位的知识应用于生活，激发学生探索数学的兴趣，发展学生的创新意识，培养学生初步的空间方位观念。 教学工具本学期一年级学生大部分是上过幼儿班，他们天真可爱，活泼调皮。本学期施行的实验教材，主要是开拓学生的思维，发挥学生的想象。因此，针对学生的不同特点在教学过程中，在传授知识的同时，注重对学生进行思维的开拓，创新能力的培养，使他们每一个人都成为一名优秀的学生。 教学资源教学目标知识与技能： 1.在具体场景中体会左右的关系，能准确的确定物体的方位。 2.能够按照“左右”的方位要...(教案全文约868字) 左、右_欧老师_三等奖_第一课时 发布时间： 2023-11-12 14:34:59　 视频时长：31:48

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