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    学情分析话题、功能、结构相结合的多元教材编写框架;教材中主要人物的日常学习和生活活动贯穿始终;图文并茂，色彩丰富，形式活泼;文字、声音、情景、语境融为一体;教材内容和活动设计合理渗透思想品德教育;渗透文化内容，注意跨文化意识与跨文化交际能力的培养。 教学工具三年级的学生，由于年龄小，又加上生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。三年级是小学生学习英语的基础阶段，这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。因此，在设计课堂教学活动时一定要根据学生的情况，采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造玩中学、学中玩的教学情境。课堂上尽量以鼓励表扬为主，鼓励学生开口说英语、特别是给差生创造机会，让他们尝试成功的喜悦。课外，我尝试改变形式单一乏味、机械练习较多的英语作业布置形式，而以趣味性、贴近生活的英语课外作业布置。 教学资源首先在网上分别查找teacher,farmer,doctor,nurse,postman和driver的音频。把这些音频插入到PPT里面进行教学。 然后再查找PartA部分的对话朗读。 最后到E英语宝里面去录制A部分的课文动画。大单元教学...(教案全文约2903字) Unit 10 Is he a farmer?_杨老师_三等奖_第一课时 发布时间： 2023-03-19 08:07:52　 视频时长：34:46

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