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Tag: 小珊迪
    学情分析四年级学生具备一定的自学能力，合作探究的能力，还有一定量的词汇积累，他们能够自主学习字词，进行有感情地朗读，并能在交流和讨论中，感知文章形象，体悟人物情感。除此之外，他们的形象思维正不断地丰富与提高，抽象思维能力也在逐步发展，但好奇心与求知欲依然很强。这些都使本课教学放手让学生去自读自悟，自主学习成为了可能。本课教学，设计通过自主、合作学习的方式，让学生自主感知小珊迪的形象，感悟他诚实善良的品质，并引导其在理解的基础上进行合理想象，以提升学生的感情和积累内化语言。教学工具多媒体课件。教学目标1.知识与能力：默读课文，明白课文讲了一件什么事，掌握文章刻画人物的方法。2.过程与方法：通过有感情地朗读、感悟和交流，培养学生自读自悟、合作探究的能力，体会小珊迪的不幸遭遇，感受他诚实守信、善良的好品质。3.情感态度与价值观：学习小珊迪诚实、善良的美好品质，珍惜今天的幸福生活，并以阅读充盈自己的内心世界。教学重难点教学重点：通过人物的语言、神态等描写，体会人物诚实守信、善良的美好品质。教学难点：有感情地进行朗读，并结合语境进行阅读想象。教学方法教法：点拨法、情境创设法。学法：朗读法、自主学...(教案全文约1949字) 选读课文 选读课文 第2课 小珊迪_第一课时_郭老师_二等奖 发布时间： 2023-03-19 07:53:34　 视频时长：00:39:29

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