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Tag: 整式的加减 2.2　 整式的加减 同类项合并同类项 2.2　 整式的加减（合并同类项） 2.2　 整式的加减--合并同类项 2.2　 整式的加减（第一课时）
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    学情分析七年级学生理性思维的发展还很有限，他们在身体发育、知识经验、心理品质方面，依然保留着天真与活泼，对新生事物很感兴趣、求知欲望强、具有强烈的好奇心与求知欲，但抽象思维能力还比较薄弱。根据学情，我认为要特别注意：1、本课要注意发挥本节内容承前启后的作用，在小学六年级，已经学习了用字母表示数，列代数式表示现实世界中最简单的数量关系，根据数量关系列方程和解方程，有了这些基本知识，学生已经对整式的加减具有了一定的感性认识，但在学习本课重点——同类项的概念、合并同类项的法则及应用时特别要处理好本课教学难点——正确判断同类项；准确合并同类项。2、要注意扫清学生学习本节课的知识障碍。学生对合并同类项的法则如果掌握得不好，容易造成丢符号和漏项的现象，所以教学中教师应注重反馈矫正的过程，查找学生学习中的错因。3、由于七年级学生的理解能力和思维特征和生理特征，学生好动，注意力容易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住学生这一生理心理特点，一方面要运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。教学工...(教案全文约1029字) 第二章 整式的加减 2.5 整式的加减_第一课时_陈老师_三等奖 发布时间： 2023-03-18 20:47:27　 视频时长：00:39:06

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