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    学情分析  该班学生从低年级上来，阅读能力比较薄弱，在平时的教学中，我把阅读理解放在了重要的位置。教科书的课文作最好的示范阅读文章，采用多种形式让学生在尽情地读，读中有悟：悟情、悟景、悟得。并用迁移方法阅读课外书。所以班里的优生在课堂上对课文的理解较深刻、透彻，对老师提的问题回答的很到位，并能灵活地将在课文中积累的好词佳句运用到日记或作文中去。中等的学生在老师的指导下也能积累一些好词好句，但不能自觉地应用。中下的学生阅读、理解都比较困难，就谈不上主动积累了，甚至连写几句通顺连贯的话都成问题。教学工具塔里木垦区的防风林图片，字幕投影片，PPT教学目标知识与技能：     正确、流利有感情地朗读课文，理解课文内容。            通过感情朗读，感受人物精神品质。   过程与方法：       &n...(教案全文约1623字) 课文5 18采访对象是棵树_第二课时_文老师_三等奖 发布时间： 2023-03-19 07:12:16　 视频时长：00:42:00

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