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Tag: 写作 怎样选材
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    学情分析本年级共有十一个班，630名学生，大部分学生来自农村或城乡结合部区域，学生写作素质一般，没有特别突出的学生。学生实实在在看书的少，感悟生活的少，写作素材都是一样，没有新意，读来如嚼蜡。选材时不注意，很多和题目没有关系，离题，远离中心，很多都是记流水账。学生缺少从生活中收集材料的能力；缺少辨别材料好丑的能力；缺少从想象中挖掘材料的能力，很多都是胡言乱造，说梦话，说呓语；缺少从书本中寻找素材的能力；缺少把旧材料翻新的能力。对学生进行了分析，把学生分为这几类：1.能选材的同学，不离题。每班大致30人。2.选出好材的同学，主题新颖，每班大致1-3人。3.乱选材的同学，作文胡编乱造，每班大致20人。巧妇难为无米之炊。所以首先要指导学生选材的思维能力、辨别能力、运用能力。教学工具多媒体、ppt、微信公众号。教学资源教学目标（一）知识与技能让学生明白一切都是我们写作的素材。。（二）过程与方法1.培养学生围绕中心选材，学会举三成文的选材方法。2.培养学生从生活中发掘有意义的材料，从旧材料中找到新意。（三）情感、态度和价值观1.培养学生正确运用生活中的材料，能情感丰富地表达出来。2.培养学生热爱...(教案全文约4084字) 第四单元 怎样选材_第一课时_杨老师_二等奖 发布时间： 2023-03-19 06:58:11　 视频时长：00:46:08

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