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    学情分析  本课是教科版二年级下册《我们自己》单元的第4课，属于生命科学领域。在前面三课的基础上，学生已经学习运用多种感官参与完成身体对外界的反应测试。本课主要分为两个活动：第一个“聚焦活动”谁获胜的次数多”，这个活动主要是让学生初步感受不同人的反应有快有慢。第二个活动是“比一比谁的反应快”，这个活动是在能抓住尺子的基础上尽量抓到尺子的底部。从初步感知转变为数据描述，用数据描述变化规律更能体现事物的本质特征。学生通过数据分析，能够得出“反应快慢是可以被强化训练”的结论。教学工具   人的反应有快有慢，学生在生活中有了初步感知。但当问到如何设计一个反应速度尺来测试反应快慢时学生对数字标记和读数往往不能统一规则，所以制作一把测量尺并统一测量单位和规则成为学生重点学习内容。在探索环节，虽然学生有浓厚的动手兴趣，但他们不善于总结提炼语言，所以在本节课还要继续训练学生的语言表达能力，提升训练。 教学资源教学目标科学概念目标1． 感觉器官能够帮助我们作出反应，每个人的反应有快有慢。2． 知道反应速度可以通过多次训练以及眼手的默契...(教案全文约619字) 4.测试反应快慢_吴老师_第一课时 发布时间： 2023-11-12 11:15:43　 视频时长：00:14:36

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