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    学情分析气候类型历来是初中阶段地理课程中比较难又比较多的内容,主要气候类型的名称、特证、分布及景观特点等集中在一起,不仅在知识量上学生难以一下掌握,而且还需要有较强的空间思维能力和比较、辨别能力,因而给教学带来不便。本条“标准”虽然对主要气候类型的特征未做要求,但是在课程标准的总体设计中,对这一知识点的处理更易于培养学生的学习能力。在上一条“标准”中,要求学生会阅读气候直方图,在后面具体区域的学习中,可通过安排学生读某种气候的直方图,让学生自己在读图中归纳出气候类型的特征。教学时,教师应注意培养学生阅读气候直方图、描述气候特征的能力。基于对“标准”的上述理解,教材在各种气候类型的表述上做出了创新处理,与传统教材相比,最突出的三点区别在于:一是本节教材将世界上主要的气候类型集中在一起学习,对于学生系统掌握世界主要气候的分布规律、比较同一温度带内各种气候类型的特征差异非常有利,更相当于给教师和学生一个查阅气候类型的“索引”。二是使用了大量的小比例尺分布图,以求帮助学生建立每一种气候类型在全世界分布的相对位置的形象观念;三是本节教材使用了大量生动形象的气温曲线图和降水量逐月分配图。所选取的主...(教案全文约3052字) 第四节 世界主要气候类型_肖老师_第一课时 发布时间: 2023-03-19 06:03:17  视频时长:00:45:52