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Tag: 识别危险源，远离危险 第四节 识别危险源，远离危险——防溺水教育
    学情分析《识别危险源远离危险》 小学生在实际生活中对常见的危险标志识别的并不多,缺乏远离各种危险源的意识。 《可能性》 可能性是学习数学四个领域中“统计与概率”中的一部分，统计初步知识学生在之前的学习已经涉及，但概率知识对于学生而言还是一个全新的概念，它是学生以后学习有关知识的基础。 教学工具 《识别危险源远离危险》 教会学生识别生活中常见的危险标志,教育学生远离各种危险源,提高安全意识。 《可能性》 五年级学生已经具备了一定的生活经验和统计知识，对现实生活中的确定现象和不确定现象已经有了初步的了解，并有一定的简单分析和判断能力。 教学资源教学目标《识别危险源远离危险》 教学目标 1、学会识别生活中的常见危险标志，远离各种危险源。 2、提高安全意识。 《可能性》 教学目标 1、初步体验事件发生的确定性和不确定性。 2、培养学生的逻辑思维能力和口头表达能力。 教学重难点《识别危险源远离危险》 1、教学重点：识别生活中常见的六种危险标志，进行安全有效的体育活动和锻炼。 2、教学难点：提高安全意识，能有自我意识规避危险。 《可能性》 1、教学重点：通过活动，使学生体验事件的确定性与不...(教案全文约998字) 体育与健康基础知识 第四节 识别危险源，远离危险_第一课时_皮老师_一等奖 发布时间： 2023-03-19 05:50:50　 视频时长：00:14:56

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