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    学情分析此词作于李清照南渡之后，这首词把真实的生活感受融入梦境，把屈原的《离骚》、庄子的《逍遥游》乃至神话传说谱入宫商，使梦幻与生活、历史与现实融为一体，这首词意境开阔，气势磅礴，想象丰富，充分显示了作者性情中豪放不羁的一面，表达她对自由的渴望，对光明的追求。教学工具由于初中学生诗词知识积累较少，涉猎面窄，学生诵读能力不是很好，在分析理解、语言表达上较为有限，大多停留在只能解释诗词内容的浅显层面，不能深入地理解诗词之美，诗人之情，以及诗词所承载的中华精神文化的内涵。因此，作为学习活动的促进者，教师更要注重学法的指导。通过反复诵读，理解词意，从而激发学生学习古诗词的积极性。教学资源《李清照》视频来源于网站搜索，目的是为让学生从整体上了解李清照个人生平和一些重大经历，从宏观上把握清照词的意境和情感。 《李清照》图片来源于网站搜索，目的是为了让学生形成更生动的画面感，在品读词意时有具象的画面。 《渔家傲》课文朗读音频来源于网站搜索，目的是为了让学生纠正字音，合理断句，读出感情。 《李清照少女填词故事》视频来源于网络，目的是为了能让学生更进一步了解李清照南渡之前的生活背景，以及李清照少女时期的...(教案全文约1366字) 渔家傲（天接云涛连晓雾）_杨老师_第一课时 发布时间： 2023-03-19 04:31:21　 视频时长：00:11:44

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