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    学情分析本节课教学内容及地位作用：认识质量单位“克和千克”是学生第一次接触的知识，而且质量单位不象长度单位那样直观、具体，不能靠观察得到。因此教材从学生熟悉的生活场景引出质量单位。教学中，让学生说说生活中哪些地方用到“克”和“千克”，然后让学生用手掂一掂、比一比、量一量熟悉的物体，使学生在主动参与、自主探究、合作交流的过程中感悟新知。 教学工具学生在生活中都接触过质量问题，但质量单位不像长度单位那样直观、具体，不能靠眼睛观察得到，只能靠肌肉感觉来感知。为了让学生了解每一个单位的实际有多重，并能够在实际中应用，在教学过程中，通过多让学生看一看、掂一掂、猜一猜、称一称等实践活动，以增加学生对“克”和“千克”的感性认识，帮助学生形成质量观念；又通过计算、称同一物体而得出的两种不同的表示方法，使学生的猜想得到验证，很具体地感知了克和千克之间的进率。在整个新知识的教学中，学生始终怀着饱满的热情，积极地去探索、去体验，主动地建构知识。 教学资源教学目标教学目标 1．在具体生活情境中，使学生感受并认识质量单位“克”。 2．通过掂一掂、估一估、称一称的活动，初步建立1克的质量观念，并学会以此标准去估量...(教案全文约1084字) 二 千克和克_第一课时_刘老师_三等奖 发布时间： 2023-03-19 03:01:30　 视频时长：00:14:41

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