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    学情分析新教材第五章第四节，关于光合作用的原理一节，新增了光合作用过程中产生的NADPH不仅作为还原剂，还含有能量用于暗反应的科学事实。 希尔反应是光合作用探究历程中的重要实验，研究方向从叶绿体水平进入叶绿体内部结构，而且找到了光能向化学能转变的理论依据和细节。 老教材简单处理，没有提及；补充后符合生物科实际。这节课的设计灵感就来自2021.9.24日的一则新闻，天津生物完成了从二氧化碳到淀粉的人工合成的突破。教学工具根据我校学生情况，进行如下分析，思维能力稍强的学生占少数，没有实际操作过生物实验的同学占多数，遇到实验题目就会有些发怵。针对这种情况，我一般的处理方法是将科学家探究过程中的实验带进课堂，带学生在分析实验的过程中获得知识，提高能力 ，而不是单纯的记忆知识点然后再为实验题而发愁。对科学史的分析，经典实验的分析可以提高学生的思维能力。教学资源教学目标 基于科学史实验结果，归纳和概括光合作用光能是怎样转化成化学能的。（科学思维） 基于科学史材料，提出研究光合作用的反应历程的实验设计，体会科学范式。（科学探究） 明确能量转变和物质转化是相关联的过程。（生命观念） 教学重...(教案全文约986字) 二 光合作用的原理和应用_刘老师_第一课时 发布时间： 2023-03-19 02:28:20　 视频时长：00:14:58

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