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  3. 4 100以内数的认识 数的顺序 比较大小_第一课时_杨老师_二等奖

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Tag: 数的顺序比较大小
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    学情分析  “100以内数的认识”是在学生已经学习了20以内数的认识的基础上，将数的范围拓展到100以内数的认识。这部分的学习内容在整个数的学习体系中具有相当重要的地位。它既是10以内数的认识的延续，又是1000以内乃至更大数的认识的一个基础，同时又为学习百以内数的加减法做好了准备。   关于数的发明之所以伟大，是因为十进制的存在，使得0—9十个数字在不同的数位上有不同的计数单位，本节课让学生初步感知位值，利于数感的培养。同样的一张表，学生的观察角度的不同，也会得到不同的发现：横着看每次增加1，竖着看，每次增加10.往右下斜着看，每次增加11，往左下斜着看，每次增加9。在此基础上，再引导学生思考，为什么会有这样的变化规律，使学生从“数的大小”的关注聚焦到对“数位与计数单位”的研究，充分培养学生观察、比较、解释数学现象的能力。  百数表的认识实际上是规律的探究，将孩子们零散的知识串联起来，形成一个系统的学习。既梳理了孩子们本段时间对学习了有关数的知识，又培养孩子初步整理和概括的能力，还为接下来数的学习打下了一个很好的基...(教案全文约1732字) 4 100以内数的认识 数的顺序 比较大小_第一课时_杨老师_二等奖 发布时间： 2023-03-19 02:13:14　 视频时长：00:14:28

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