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  3. 第一章 集合与函数概念 1.3.1 函数的单调性_第一课时_田老师_二等奖

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Tag: 单调性与最大(小)值 3.2.1 单调性与最大（小）值 3.2.1 单调性与最大（小）值（第一课时）
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    学情分析  学生早在初中学习一次函数、二次函数时，已经有了“y随x的增大而增大（或减小）”的认识，在此基础上，借助于学生熟知的函数来提炼增函数、减函数的定义，学生应该容易接受。但是把这种数学语言定义用到函数的单调性证明中会有难度。  课前让学生自己预习本节课的内容，每位学生准备一个单调函数，收集学生作业，并选取典型作业制成PPT展示。教学工具多媒体课件PPT教学资源教学目标知识与技能：1．从形与数两方面理解函数单调性的概念，初步掌握利用函数图象和定义判断、证明函数单调性的方法．过程与方法：2．经历函数单调性概念的形成过程，体会其中蕴涵的数形结合的数学思想方法和从特殊到一般、具体到抽象的研究方法；通过对具体函数的单调性的证明，提高逻辑推理能力．情感、态度与价值观：3．经历函数单调性概念的形成过程，培养勤于观察、勇于探索、乐于合作与善于交流等良好习惯，体验从具体到抽象，从直观到严谨的数学的魅力．教学重难点教学重点：探究函数单调性概念的形成过程，帮助学生真正理解函数单调性的概念．利用函数单调性的定义来证明函数的单调性。教学难点：形成增（减）函数的形式化...(教案全文约1465字) 第一章 集合与函数概念 1.3.1 函数的单调性_第一课时_田老师_二等奖 发布时间： 2023-03-18 20:33:01　 视频时长：00:45:27

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