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    学情分析必修教材与选择性必修教材比较，其单元任务从“单元学习任务”转变为“单元研习任务”，从学习到研习，要求学生实现深度学习。教学工具1.高二学生基本具备阅读文言文的能力，但文言基础薄弱，词语与句式积累不足。2.必修教材已学过纪传体散文《鸿门宴》和《阿房宫赋》《六国论》等议论散文，可用来比较借鉴，理性品读本单元的文章，提出可圈可点和可商榷之处。3.对于历史人物，有基本的认识，但要深入研读，品味历史人物的崇高与伟大，并以史为鉴，自觉担负时代使命。教学资源1.观看历史纪录片《楚国八百年》，在“央视频”软件观看。2.在“班级小管家”发起投票，选出本单元感触最深的历史人物，并搜集资料，准备开展“历史人物纵横谈”读书活动会。3.下载《典籍里的中国》司马迁与《史记》的相关视频总结升华课堂，强调家国担当，增强文化自信。4.用视频剪辑软件对视频进行处理。大单元教学设计说明本单元的人文主题是“回到历史现场”，学习任务群为“中华传统文化经典研习”。 “意在引导学生在阅读历史类散文作品时，要联系历史背景，回到特定的历史文化现场，结合时代因素、作者的思想经历，客观、辩证地认识作品中的人物，理解史家观念、史评立...(教案全文约854字) 历史人物纵横谈（班级读书活动会）_第一课时 发布时间： 2023-03-20 07:17:05　 视频时长：39:13

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