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    学情分析本课围绕个人在团队中的“角色”“责任”“差异”“尊重”展开，教学对象是高二年段学生，高中学生的心理处于半幼稚、半成熟状态，具有明显的独特性和过渡性。在这一阶段，学生的动机层次提高，对社会各方面的关心程度增强，有一定评价能力并逐渐转化为决定自己的行为动机，体现了各自的价值取向。因此，如何引导学生找到自身团队角色以及明确团队角色所承担的责任，促进他们能够积极主动参与团队活动，同时在了解团队角色差异的基础上学会理解和尊重他人角色是本堂课要解决的问题。教学工具多媒体课件、学生活动材料纸、乐器教学资源百度、知网等查找的相关贝尔宾、团队角色等理论资料进行制作大单元教学设计说明本单元以“团队”为主题，对象是高中生有一定社交能力，但由于学生刚升高二年级，选择考试科目组成班级，在社交方面还需要建立团队意识。这是单元教学的起始课，在本课中通过活动体验到团队的归属感，并引导学生找到自身团队角色和价值，明确自己在团队中扮演的角色和责任。接下来在引导学生从团队信任、沟通、互补以及边界感这几个方面理解学会如何在团队建立更好的人际关系，发挥最大能力价值，与团队共同成长。教学目标1.了解贝尔宾团队角色理论，认...(教案全文约1468字) 我是团队一份子_李老师_二等奖_第一课时 发布时间： 2023-03-20 00:19:36　 视频时长：34:00

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