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Tag: 1.3 直角三角形全等的判定
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    学情分析这是学生在学习直角三角形的性质和判定后教材安排的一课时内容。学生已经有证一般三角形全等的基础。直角三角形的全等在生活中随处可见，不仅是研究其他图形的基础，而且在解决实际问题中有着广泛的运用，本节课是探索直角三角形全等的条件，学好本节课对学生更好的熟悉现实世界，发展空间观念和推理能力都有非常重要的作用。 教学工具  学生在学习了全等三角形的四个判定方法的基础上，进一步探索两个直角三角形全等的判定方法。学生已清楚勾股定理，为直角三角形全等的探究打下了基础，大部分同学已有了基本的几何思维，逻辑推理能力，目前处于论证语言逐步规范，逻辑思维加强的阶段。对于比较全等三角形有一定的动手能力。两个直角三角形中已有一对直角是相等的，因此在判定两个直角三角形全等时，只需另外找到两个条件即可，这是在判定一般三角形的方法上进行，由于直角三角形的特殊性，判定两个直角三角形全等的方法又有别于其他的三角形，即“斜边和一条直角边对应相等”需要教师反复进行强调。 教学目标 知识与技能： 1.理解并掌握“斜边、直角边”(“HL”)定理。 2.会选择适当的方法判定直角三角形全等。 &...(教案全文约1189字) 1.3 直角三角形全等的判定_第一课时 发布时间： 2023-03-19 23:04:25　 视频时长：35:40

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