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    学情分析本篇文章选择九年级上册第一单元的最后一首诗歌，对于中学生而言，诗歌的主要学习方法就是诵读。让学生在不断诵读过程中体悟诗歌内在的美和精神。教学工具学生在前面两年的初中学习生涯中，已经学过很多诗歌了，对于诗歌的学习重点已经有了一定的了解。相比初一初二的学生而言，他们的主观能动性会更强，自主意识也会更强，因此在学习过程中，教师主要位于引导地位。教师要善于发现学生的弱点项目，发现学生的优点，通过用优点引导学生填补弱势项目的学习。教学资源利用音频范读，让学生更加形象的感受诗歌朗读的音调和发音要求。 利用背景音乐，让学生在和缓的背景音乐中自我朗读，直观的感受诗歌的音律美。大单元教学设计说明本单元主要是分为两个部分，此部分为第一部分，主要的教学设计是通过赏析优秀的前人作品，理解诗歌所表达的情感，然后能做到有感情的诵读诗歌，最好是能够激发学生的创作欲望。教学目标1.有感情地朗读诗歌,体会凝练、准确的诗歌语言。 2.分析诗歌意象,理解诗歌的内容,培养学生鉴赏诗歌的能力。 3.了解借物抒情的写法,体会诗人的感情和作品的艺术特色。 教学重难点1.教学重点:反复诵读,理解诗歌的主旨,体会生动、形象、凝...(教案全文约2088字) 6 我看_第一课时 发布时间： 2023-03-19 23:03:22　 视频时长：45:08

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