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Tag: 七 角的初步认识 数学广角——搭配 数学广角——植树问题 等腰三角形 数学广角——推理
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    学情分析本单元内容的编排，注重数学概念之间的内在联系，从直观过渡到抽象直线、射线、线段和角是较简单的几何图形，是其他几何图形的基础。本单元教材一开始就借助直观，引入了射线和直线的概念。并让学生讨论线段、射线、直线的联系与区别，接着引出角的概念，介绍了角的度量方法、角的分类以及角的画法。教学内容的编排，遵循学生的认知规律和思维能力，从直观过度到抽象，通过学生画一画、量一量，折一折、拼一拼的操作活动，注重培养学生的动手操作能力，自主探索和合作交流能力。 教学工具学生此次已经是第二次接触《角》的内容了，以前在二年级时虽然有初步认识角，也会判断一个图案是不是角，但是对于角的组成与认识还不够透彻。教学资源教学目标认识角和角的构成，掌握角的表示方法。 经历角的认识过程，体验比较的方法。 感受数学知识与实际生活之间的联系，培养学生对数学知识的兴趣。教学重难点认识角和角的构成，掌握角的表示方法。 建立角的正确慨念。教学方法    角是由一个顶点和2条射线组成的。 角的大小与两条边张开的大小有关。教学过程角的探究过程一、导入新课 出示图片，提问：大家能找到以下物体中所隐藏的角吗...(教案全文约638字) 角_第一课时 发布时间： 2023-03-19 21:32:35　 视频时长：22:56

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