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Tag: 我学会了表扬
    学情分析整体学情：班级学生为培智学校五年级的学生，班内共有学生9名，其中智力障碍7名，1名脑瘫，1名自闭症。在社会交往方面大多偏向于被动交往，在与人交往时需要进行引导。自信心较弱，很少能认识到自己与他人的优点，难以主动表扬他人，表扬的词句也较为匮乏，一般为“你真棒、真不错”，我们的学生较少关注周边的环境和人，尤其是根据情境去表扬别人更是一件困难的事情，特别是自闭症学生，他们的社会交往能力非常薄弱，主动语言较少，大部分情况下都需要教师的引导来进行表达。杨静柔：脑瘫学生，在语言表达方面，能表达简单句，需要教师的语言引导才能根据情境来表扬他人，自信心偏弱，有畏难心理。邵岁涵：脑瘫学生。在语言理解方面，能理解生活中的大多数词句，但是在语言表达方面，无口语，以动作手势表达为主，但是能理解日常情境，有时可以通过手势动作来表达情境刘家瑞：智力障碍。在语言表达方面，能表达简单句，语言较丰富；能主动与他人进行交往和主动表扬他人，但是表扬的句子比较少，会说“真棒，好厉害”，可以根据情境来进行具体的表扬焦梓琴：智力障碍学生。在语言表达方面，无口语，以动作手势表达为主；但是能主动参与到课堂中，能理解课堂常用语...(教案全文约1526字) 学习表扬_朱老师_一等奖_第一课时 发布时间： 2023-03-19 09:54:19　 视频时长：36:38

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