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    学情分析    本书共六章，按“数据与信息”“数据处理与应用”“算法与程序实现”三部分内容展开，围绕信息技术学科核心素养，充分体现《课程标准》中的基本理念、课程目标、内容标准及有关要求，注意层次性和开放性，面向全体学生。注意基础性与发展性相结合。本书针对现实世界中的真实性问题进行自主、协作、探究学习。围绕“项目选题—项目规划—方案交流—探究活动—项目实施—成果交流—活动评价”的项目学习主线开展学习活动，体验“做中学、学中创、创中乐”的项目学习理念和“从实践入手、先学后教、先练后讲”的项目学习策略，将知识建构、技能培养与思维发展融入运用数字化工具解决问题和完成任务的过程中，从而促进信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任的信息技术学科核心素养达成。教学工具    高中一年级学生身心渐趋成熟，逻辑思维趋于严密，他们已经具有一定的信息设备使用经验，只是对所学内容尚欠系统的提炼、重组和内化，而由于学生在信息技术学习的过程中往往分化很快，并且起点参差不齐，同时高中信息技术课不是高考科目，因此很多学生不重视，...(教案全文约2491字) 4.3.2 if…elif…else语句的应用_王老师_三等奖_第一课时 发布时间： 2023-03-19 09:41:48　 视频时长：43:47

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