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    学情分析本课是教科版（2017）科学五年级下册第四单元《热》第三课内容，这一课不同于起始课，在本单元中，这一课起着承上启下的作用，从上一节课的学习中，学生观察了解了单一物体吸收热量的变化，了解水蒸气和水蒸气凝结过程中的吸热与放热现象，而在本课中学生将进一步了解现实生活中热在不同温度物体间的传递现象，通过设计实验来理解并验证“热通常从温度高的物体传向温度低的物体，并趋向平衡”，学生将在实验探究与研讨交流中构建起这个概念与认知。 教材中的课堂引入是从生活中的情景——给冰箱中的牛奶加热开始的，引发学生关注“为什么牛奶会变热”，即不同物体之间热量传递的现象，然后启发学生用实验探究并归纳总结不同物体间的传热的规律，也就是热传导的规律。根据教材的安排，热传导这一概念的正式提出是在下一节中，因此本课中可以先不向学生提出这个概念，仅仅是让孩子们发现并关注这样的一个现象：温度不同的物体之间接触会发生高温物体降低，低温物体上升，并且不是无限的上升和下降，到一定程度后，达到了一个平衡点，温度就相对稳定了。 教学工具学生通过前面两课时的学习，已经知道了水温的变化会引起水的形态发生变化。五年级的学生尽管在前两课...(教案全文约2981字) 3.温度不同的物体相互接触_刘老师_三等奖_第一课时 发布时间： 2023-03-19 08:57:11　 视频时长：41:20

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