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  3. “碳”为观止 ——中国人与碳单质的情愫_王老师_二等奖_第二课时

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    学情分析本课时取自人教版九年级上册第六单元碳和碳的氧化物课题1金刚石、石墨和C60。其中课时1碳的单质从同种元素组成的不同单质出发，介绍了碳的三种单质：金刚石、石墨和C60。教材开门见山，“由于不同碳单质的排列方式不同，因此它们的性质存在明显差异”，渗透“结构决定性质”的学科观念，并在配图中给出了金刚石、石墨的结构以辅证。在具体介绍金刚石时，从用途出发反推金刚石的物理性质（玻璃刀→很硬）；以及在讲述石墨物理性质时，附加了其用途的配图（导电性能→石墨电极），在此渗透“性质决定用途，用途反映性质”。在之后的活性炭、C60、以及资料卡片的碳单质研究进展中也反复强调结构、性质和用途之间的联系。因此，本课时的一个重要内容，是借助碳的三种单质，使学生建立起“结构-性质-用途观”；课时2单质碳的化学性质，以我国古画保存长时间而不变色的情境出发引出碳在常温下的化学性质，接着引出碳在温度较高时化学性质的差异，体现条件对化学反应的影响。之后，以实验为载体，通过碳和氧化铜反应，让学生充分观察实验现象，并基于证据进行推理分析，得出结论，认识碳的还原性，以培养学生基于证据进行推理的能力以及运用实验探究研究物质性...(教案全文约2025字) “碳”为观止 ——中国人与碳单质的情愫_王老师_二等奖_第二课时 发布时间： 2023-03-19 08:23:44　 视频时长：38:42

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