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  3. “表达·交流”综合实践 想象·虚构_骆老师_二等奖_第一课时

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Tag: “表达·交流”综合实践 想象·虚构
    学情分析  九年级199、200班学生，思想活跃；充满好奇心。结合这两个班的学生特点和兴趣爱好，我在本堂课的教学中，通过测试想像力、微课自主学习、亲身体验，才能写出独有感受，九年级学生已经学过了一些小说，阅读了一些名著，因此，能够在此基础上，可以通过想象来虚构一篇作文。学习虚构其实就是培养想象能力。我们在作文教学中经常强调要写真人真事，真情实感。但是我们不能否认，许多写得好的作文常常是虚构之作，只是这些作品编得圆熟而已，说明写作往往离不开虚构，更离不开想象。因此，本单元的综合性学习以训练学生的想象为主，同时培养学生树立远大理想，为自己奋斗的目标。教学工具多媒体课件、制作名片纸张教学资源教学目标1.知识与技能：了解想象和虚构；学会运用大胆的想象、合理的虚构。  2.过程与方法：发展学生的思维,培养想象力,开发创造潜能。让学生学会欣赏想象，并把想象的写下来。  3.情感态度与价值观：用心灵体验想像，树立远大理想。教学重难点（１）什么是想象？如何想象？（２）培养学生丰富的想象力。教学方法启发式教学、体验式教学、提问式教学教学过程教学...(教案全文约498字) “表达·交流”综合实践 想象·虚构_骆老师_二等奖_第一课时 发布时间： 2023-03-19 07:09:22　 视频时长：00:01:06

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