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  3. 第三单元 八音和鸣（一） 欢欣的日子_第一课时_杨老师_三等奖

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    学情分析  对于刚进入初中音乐课堂不久的初一学生来说，在小学阶段是有接触过部分民族乐器和民族传统器乐乐曲的，有一定的音乐鉴赏能力，但是没有系统地、串联地学习过，初一的学生之前学习到的是零碎的、没有形成系统的，因此这一单元是对小学阶段所学的“民乐知识”进行小结性的复习和巩固。  另一方面，由于本校的招生是面对全市小学毕业生，包括各个县区、乡镇，所以会造成班级与班级之间、甚至是同一个班级内的学生所接触到的音乐教育程度与水平不尽一致，基于这样的情况下，本单元的第一课时应该先让学生分开听赏不同乐器的独奏曲，让每位学生都对各个乐器有一个初步的了解和认识后，把《欢欣的日子》安排在本单元的第二课时，让学生通过精听《欢欣的日子》，进一步了解“民族乐器的分组”和“民族管弦乐队的编制”。  最后一个方面，现在的学生大多数喜欢流行音乐，尤其是类似于抖音等这一类型的音乐社交软件的流行，让这一年龄阶段的很多学生对音乐失去了耐心，听歌都只喜欢听能冲击和刺激到感官的“动感节奏、朗朗上口”副歌部分，加之学生本身对于传统民族音乐知识积累程度和兴趣有限，对民族传...(教案全文约2524字) 第三单元 八音和鸣（一） 欢欣的日子_第一课时_杨老师_三等奖 发布时间： 2023-03-18 20:45:35　 视频时长：00:39:29

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