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    学情分析“千米”是一个常用的长度计量单位，在学生的生活中经常会听到、看到有关千米的使用信息。由于“千米”是一个较大的长度单位，离学生“可视性”的体悟和感受经验比较远，对学生来说比较抽象，学习过程中千米概念的建立比较困难，是学习的难点。教材通过情境图，将学生引入熟悉的生活情境中，引出千米，图中的道路指示牌，表明了主题。接着，展示学生比较熟悉的运动场400米跑道上运动的场景，目的是让学生感受1千米，知道1千米=1000米。创设生活中的情境，目的在于唤起学生对所学内容的直接经验，增强学生学习的积极性。教学工具学生已经认识了长度单位米、分米、厘米、毫米，日常生活中也有走路上学、逛超市、乘车旅游、参加运动会等生活经验，这就使得本节课很容易和学生的生活经验结合起来。教学资源PPT，运动APP教学目标1.结合自己的生活经验和熟悉的事物，经历认识千米、体会1千米长度的过程。 2.建立1千米长度观念，知道1千米=1000米，体会用千米作单位，表示较长的距离。 3.结合本地实际，感受长度单位“千米”在生活中的广泛应用。教学重难点教学重点：建立1千米的长度概念，掌握千米和米之间的进率。 教学难点：路程的估算...(教案全文约720字) 千米的认识_罗老师_第一课时 发布时间： 2023-03-19 06:12:40　 视频时长：00:14:23

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