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    学情分析地理事象的成因分析是地理学习的一个很重要的方面,也是学习的一大难点。考虑到学生学习“海陆分布对气候的影响”相对容易些,教材在内容安排上主要以“活动”的形式加以呈现,力求通过学生活动来达到“影响沿海到内陆的气候差异的主要因素是海陆位置”这一学习目标。相对而言,“海陆物理性质差异”较难以理解,教材设计一个“探究海陆温度变化的差异”的模拟实验,期待学生通过这个“活动”感悟到海陆温度变化的差异并对造成这一差异的原因有一个简单的认识。 教学工具学生已经学完本节--《影响气候主要因素》的第一课时,对本节内容有了一定的感性认识,有更多的生活经验。但由于还没有接触物理学科,缺少知识基础,对“海陆物理性质差异”这一教学内容会较难理解。教学资源(1)导入视频:由教师在网上搜索“哆啦A梦”动画片中与本节知识相关的片段后,选取合适的内容剪辑、拼接制作而成。 (2)小叮当解说海陆物理性质差异音频:通过文字转语音APP模拟哆啦A梦讲解物理知识,提高趣味性;教学目标(1)知识与技能:知道并能简单分析海陆分布对气候变化的影响; (2)过程与方法:通过学生进行比较、抽象、概括等思维过程,理解海陆分布对气候的影响...(教案全文约1391字) 第四章 世界的气候 第三节 第2课时 海陆分布与气候_第一课时_杨老师_三等奖 发布时间: 2023-03-19 03:35:02  视频时长:00:39:59