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Tag: 美术《向日葵》
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    学情分析在走近艺术大师美育活动中，孩子们对梵高的向日葵很感兴趣，有几个幼儿在美术角用彩色比用线条画了些简单的向日葵。就决定帮助幼儿了解梵高绘画的特色及笔触，并基于幼儿经验让其学习用不同的材料创作作品，用幼儿自己喜欢的艺术形式诠释“向日葵”。在设计本活动时，我运用了音像、PPT等多媒体手段引导幼儿欣赏、讨论和比较向日葵的多种姿态。《3—6岁儿童学习与发展指南》艺术领域“表现与创造”子领域目标中提出“喜欢进行艺术活动并大胆表现”“具有初步的艺术表现与创造能力”。新《纲要》中也指出：教师要理解并积极鼓励幼儿与众不同的表现方式，注意不要把艺术教育变成机械的技能训练“。所以我们摒弃了传统的教育模式：范例--示范--临摹，改为”观察写生--语言引导--欣赏创作。整个过程始终以幼儿为本，教师通过视频、PPT让幼儿欣赏相关艺术作品。师生共同谈话、探讨，教师再次借助多媒体PPT照片展示等教学手段分享小结，让幼儿理解作品、熟悉材料，并鼓励幼儿大胆创作。教学工具1、活动用演示文稿，观察认识向日葵:欣赏过梵高的向日葵作品。  2、各种深浅不同的黄色水粉颜料,绿色水粉颜料,水粉排笔，粘土，皱纹纸， &...(教案全文约839字) 美术《向日葵》_第一课时_胡老师_三等奖 发布时间： 2023-03-19 01:43:06　 视频时长：00:28:01

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