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    学情分析 教材解读：   本节课内容共三个部分：A.植物的人格化，B、动物的人格化，C、静物的人格化。画家通过对物象的人格化，寄托自己的精神情感，表达更深层次的自我，在中国美术作品里屡见不鲜。本节内容分别列举了借植物抒情，如梅、兰、葡萄、树等象征自己高洁的品质；借动物抒情，如鱼、马等采用隐喻的方式表达了画家内心的愤懑；借静物抒情，如梵高的《艺术家的卧室》，菲利普·格斯顿《画家的桌子》借用了卧室、桌子表达画家内心的思想感情。除此之外，还有一些美术家创造许多激励人心的形象，将保家卫国的思想直接表达出来。 教学工具学情分析：  高一年级的学生已经具备了独立的思维能力和表达能力，对借物抒情概念的理解是比较容易的。但学生阅读文言文的能力整体水平不高，教师可以通过提问、讨论的方式判断学生的掌握程度，并给予相应的评价。帮助学生引导体会艺术家的思想情感。 教学资源 《一起来认识朱耷》短视频选自抖音，目的是让学生直观、明了地认识朱耷的人生经历、绘画特点，调动学生学习积极性。音频《怒吼吧，黄河》和绘画作品从百度下载目的是让学生听音乐欣赏《到...(教案全文约1185字) 第三单元 灿烂的美术世界 托物寄情_第一课时_胡老师_三等奖 发布时间： 2023-03-19 01:40:07　 视频时长：00:37:26

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