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Tag: 一 负数的初步认识 正数与负数 正负数 《负数的认识》 六下《负数的认识》
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    学情分析本节课教学内容分析：引入负数，将数的范围扩充到有理数，是解决实际问题的需要，也是为了解决数学内部的运算、解方程等问题的需要。本课内容是本章后续的有理数的相关概念及运算的基础。通过实例引入正数与负数，既能让学生感受负数与现实生活的紧密联系，体会引入负数的必要性，又有助于学生了解正数和负数的意义，从而学会用正数、负数去刻画现实中具有相反意义的量。在刻画现实问题时，通常将“上升”“增加”“盈利”等确定为正，相应地将“下降”“减少”“亏欠”等确定为负。基于以上分析，确定本节课的教学重点为：感受引入负数的必要性；能用正数和负数表示具有相反意义的量。课程标准：《义务教育数学课程标准（2011版）》在“学段目标”的“第二学段”中提出“体验从具体情境中抽象出数的过程，认识万以上的数；理解分数、小数、百分数的意义，了解负数的意义”“在运用数学知识和方法解决问题的过程中，认识数学的价值”。 教学背景：本堂课是小学六年级的一节数学课，教学对象是小学六年级学生。   学习准备：六年级是小学最后一个学年，学生在前面几年的学习中已有一定的知识基础。本学段，致力于综合...(教案全文约2770字) 具有相反意义的量_第一课时_秦老师_二等奖 发布时间： 2023-03-18 22:29:48　 视频时长：00:31:51

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